高等教学管理的科学化探索
高等教学管理是高校培养人才的重要环节。它是指管理者运用科学的管理手段，引导和监督教学活动，使之符合学校的人才培养目标和教学规律，保障教学秩序的正常运行。高等教学管理不同于一般的行政管理，它既涉及行政管理的方面，又涉及学术管理的方面，是一门综合性的科学。它研究的是教学管理的本质、思想、内容、方法、特点和规律，是探究“以教学为核心，以提高教学质量为目标，以科学管理为手段”的教学及其组织管理的客观规律和内在联系的学科。
由此可见，教学管理在高校管理中占有重要的地位。如何确保这一核心工作走上科学的轨道，是每一所高校从事教学管理工作的人员都需要深入思考和研究的问题。只有建立起符合高等教育发展和高等教育管理的科学化体系，才能提高教学管理工作的有效性，进而提高教学质量，培养出优秀的高校专业人才，这是高等教学管理走科学化道路的必然要求，也是高等教学管理逐步科学化问题的重要意义。
教学管理走科学化道路的原因
（一）严格规范的教学管理，尤其是强化教学质量的管理和控制，是提高高等教育质量的基本保障
从国际高等教育的发展趋势来看，学习教学管理，完善教学管理，使之走向科学化，是当今世界高等教育发展趋势的客观要求。各国高校（包括我国的高校）都在思考如何应对21世纪的高等教育发展的挑战。而提高高等人才培养的质量，是世界各国21世纪高等教育改革的共同目标。提高教育和教学质量，是高等教育的永恒主题。
（二）我国高等教育快速发展，但是部分院校还没有建立起完善、健全的科学管理制度
从高校教学管理的实际需求来看，近年来，我国高等教育快速发展，但是教育大国并不等于教育强国。由于我国高校规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大的变化，教学和教学管理的经验不足，传统的继承研究不够，教学管理队伍的建设还没有得到足够的重视。
教学管理走科学化道路的意义
教学管理科学化的形成过程，是人们对教学管理的内在规律的认识过程。教学管理工作者在丰富的实践基础上，获得了对教育管理的感性认识，总结和分析了一些理论，但是在理论分析过程中，教学管理工作者又发现了原来的实践中存在的一些问题和不足，这就促使教学管理者对教学管理的某些方面进行再认识和再分析，将新的认识成果融入到原来的认识中，完善了教学管理从感性到理性的转化过程，经过多年的实践、认识、再实践、再认识，逐步建立起了教学管理的科学化体系，这一科学体系对教学管理的推动和影响是不可忽视的。
（一）教学管理科学化形成的过程，也是提高各级教学管理工作者素质的过程
教学管理队伍的素质水平是实现科学化、现代化管理的关键，只有在管理者的思维中形成一套科学化的管理体系，才能有效地组织和协调教学工作。这样不仅有利于建立稳定和有序的教学秩序，促进教学质量的持续提升，而且有利于推动其他各项工作的发展。因此，教学管理工作者应该增强科学化意识，主动运用现有的科学方法、现代化科学手段提高教学管理的有效性，教学管理工作者还应该学会运用科学的方法分析问题、解决问题，不断地学习社会科学的理论，掌握现代化管理方法，认识教学管理的内在规律，在实践中学习科学管理，摆脱经验管理的束缚。
（二）教学管理的工作直接影响着学生的质量和学校的育人目标的实现