1、跟随刘习洪老师脚步 学习家校共育策略
2019年4月20日上午，我校部分老师在李校长的带领下共同聆听了全国名班主任刘习洪老师关于《核心素养背景下家校共育创新开展的方法和策略》报告会。整个培训过程让所有同行老师忍不住感叹：这次非常接地气的培训让大家受益匪浅！
刘老师说：我们的老师，要想做好教育，提高教育质量，不仅仅是要做学生的老师，更要做家长的老师。闻道有先后，术业有专攻。可能我们的学历，不一定比家长高。但是，我们毕竟是从事教育工作的，具有专业素养的老师，我们了解教育的方向与未来，了解教育的方法，能够指导家长对症下药，所以，我们一定要做好家长的家庭教育指导，才能够让我们的教育效果事半功倍。
所以，面对如此复杂的综合性教育工程，家长理应参与进来，我们教师理应提供机会和平台让家长参与其中。父母从来就是孩子的第一任老师。父母从来就是孩子的终生班主任。父母言传身教的作用，任何时候都不能、也不应该被忽视。做好家长家庭教育指导，让家长做班级工作的助手，才能够让我们的教育效果事半功倍。
刘习洪老师从以下几个方面详细、生动地阐述了家校共育的方法与策略:
一、做一件家长感动的事情–《童眼看世界》
刘老师这样描述，“如果没有老师和家长之间的感情，让家长讲投入就是一句空话。”推而广之，如果老师和学生没有感情，让学生投入地学习也是一件困难的事情。刘老师事先做了大量工作，和学生和家长沟通好之后开始了班级《童眼看世界》活动。
可以想象，等这些孩子长大后为人母为人父，看到自己的童言童语，内心是充满快乐与幸福的。刘老师已经从简单的追求学生的学习成绩的进步，进阶到综合提升学生和家长的幸福感。刘老师每周坚持将文字打成电子稿发到班级博客上，家长登录点评。这个过程激励学生写长周记，写出自己的美好童年。一个好的想法，如果不能坚持下来仅仅是一个美好的设想。只有像刘老师这样子坚持下来，才会是一个铿锵有力的行动。
正像刘老师强调的“陪伴最重要的不是陪，而是陪的内容”，在家长坚持不住时，刘老师的温馨短信让家长内心感动惭愧之余，又加把劲关心孩子的学习。
刘老师强调“批评要讲究艺术，保护家长的感受。”
二、做一件家长称道的事情。
教师坚持每周一字，激励学生，同时也触动家长。
读书习字，不仅引领学生的成长，习惯的养成，还鼓舞了家长参与的积极性，引起了学校与社会的好评。写作，把学生的点点滴滴以各种形式记录保存，贵在家长响应。
三、做一件全员参与的事。
做一件全员参与的事情，老师领着孩子们在课堂上学习书法，孩子们的书法作品越积越多没地方，开始在班级教室走廊布置书法展，并设计邀请函邀请学校领导参观，领导、老师们纷纷与孩子和作品留影；由此，孩子们产生浓厚兴趣，强化了孩子们学习书法的动力。
做一件永远在旅途的事情、做一件大家都爱穿的班服、创作一首大家爱唱的歌……（因为时间关系，刘老师没有展开讲，十分遗憾。）
刘老师在报告结束前和我们分享：家校共育可以解放班主任，可以成长学生，可以提升家长，可以成就班级。这是他成功地坚持和努力后的幸福体验与收获。每一次的聆听都会照亮我们迷惘的教育生活，我们需要选准适合自己的切入点，努力提升自己的班主任素养，改变自己的教学行为，做一个有智慧、有担当、有追求的教育者。
在这次报告中我学到了很多很多，让我对将来从事班主任工作充满期待，而且提供了很多行之有效的班主任工作方法和策略，让我对具体细致、琐碎繁杂、长期艰苦的班主任工作充满了信心。
在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，将来一定用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。
“听君一席话，胜读十年书”，借用刘教授一句话作为今天的结束语，那就是:
德育无痕，德育永远在路上！
2、小学班级活动安排表
小学班级活动安排表如下：
范文一：
1、活动目的：为了活跃校园文化艺术生活，营造浓厚的新年气氛，展示我校学生的文体素质，借此元旦即将来临之际，举行迎新年活动。通过活动的开展，增强师生的凝聚力和向心力，激励同学们团结、奋进、求实、创新，以更饱满的激情投入到新一年的学习中去。
2、活动主题：欢喜迎新年，快乐过元旦。
3、活动时间：12月。
4、参与人员：小学部1-5年级全体师生。
5、活动要求与责任分工：校歌、队歌，各班必须全员参与，活动当天各班班主任负责本班的安全、卫生及纪律。
范文二：
1、目的：根据我校现状，为美化校园环境，加强班级管理，丰富校园及班级文化，培养学生良好的养成习惯，特开展此活动。
2、过程：1、本次活动持续一周，连续5天评比，包括班级文化建设和养成教育两大方面。
3、评比：见《评比细则》。
4、奖励：1、按总分排序，一等奖4名，二等奖4名。期末绩效班级考评中班级绩效项目中一等奖加1.5分，二等奖加1分。并颁发相应奖状至班级。
5、领导小组：组长：副组长：未尽事宜，请政教组负责解释。
范文三：
1、活动名称“喜气洋洋包饺子,高高兴兴过大年。
2、活动日期及地点：（周六）9：30－午餐结束，地点海洲大酒店海洲名厨3楼东海厅。
3、活动内容10：50-11：00欢乐抽奖（设特等奖1名，一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名奖品，抽奖主持，严波负责）。
4、活动方式：自愿参加。
5、任务分工：财务：负责现场收费、清点酒水并公布消费等；宣传：负责摄影，班级博客等；后勤：负责抽奖奖品，水果采购；其它：班家委会委员分开负责每桌的就餐。
3、班级特色有哪些
问题一：班级特色有什么 与众不同的地方
问题二：班级特色建设有哪些？ 1 .团结。全班要拧成一股绳，把建设班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。 2.严明的纪律性。整个班级要活而不乱，有严明的纪律性。 3.端正的学风。班上的学生应以学为主，刻苦钻研，在学好专业知识的同时发展兴趣爱好，在各种考试及竞赛中取得较好的成绩。 4.有一支过硬的班干团干队伍。 5.丰富多彩的课余活动。班级在积极响应学校组织的活动的同时，经常开展一些具有现实意义的活动，体现班级特色，在学校里引起较好的反应
（一）日常活动 组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步，真正的以学生为中心，让每个学生都感到有收获，有兴趣去参与活动。 有些活动是一定要的，比如学校组织的主题班会，团组织生活会，各种大型的集体活动和公益活动。但我们不能墨守成规，我们是由思想的，在做每件事的时候，一定要想一想这样做效果如何?还有没有更好的做法？别的班级采用哪一种形式？同学们想怎样组织这个活动?事情一比就知道是好是坏了，现在不都将创新吗？我们为什么就不能创新呢？ 比如说庄严的团组织生活会，我们可以以不同的形式表达统一的主题。想要说出来的话不一定要说，可以唱、可以跳，只要是表达出来就可以。班级的活动是一个班级的事，要避免少数人忙来忙去，效率又低，到头来还有可能不能满足同学们的胃口，造成活动的想法是好的，但是做起来后就不对劲的结果。其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏，好主意、好点子往往从他们中间产生，从群众中来到群众中去是一条正确的做法。做之前可以尽量询问班上普通学生的意见，尽量让每个人都参与进来。 （二）特色活动 这里讲的特色活动就是能够打出自己班品牌的，能够代表自己班级特点的、标志性的活动。有时候一个班级的声誉往往可以从这个方面提高，班级的凝聚弗也可以从这个方面得到加强。 所以说一个班级如果有一个有代表性的特色活动，那么它必定是一个具有现实意义的，而且是具有凝聚力的活动。特色活动是哪方面的不要紧，关键是要靠大家去想，去做，能够长久的坚持下去，使活动的内容层出不穷，形式变化多样，使其生命力经久不衰，以至于可持续发展下去。学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在学校中要树立自己班级的独特形象。将班级作为一个品牌来建设，是特色班级形象建设工程的重要思路。在学校中，如何体现自己的班级特色，是特色班级建设的重点。针对班级实际情况，我将自己的班级设计为：全面发展、健康活泼的班集体，能充分表现自己、展示自己的特长和才华，有竞争意识、合作意识，能不断发展自己、提高自己。建设特色班级，就是尽量满足学生的心理需要，激发学生学习的主体性，活跃学生的思维，开发学生的潜能。发扬学生的个性特长，认真落实到“育人”的效果上。 有了上面的指导思想，那么在实施上或者说在执行上该怎么做？ 结合本班的实际，决定建设“书法与文学特色班”，具体做法如下： 1．弘扬国学特色，开展全班学书法活动。并不定期贴出一些作品，对优秀作品和有进步的同学进行表扬奖励。 2．开展读好文章、好诗歌活动，举办文章诗歌展览。定期由各小组负责，在教室的后墙贴出一些优秀的诗歌，文章。并和语文老师联系，选出一些好的作文或者随笔，也一并贴出。 那么我们在执行中，我们还需要时刻反思，对班级的建设多思考
问题三：新颖的班级活动有哪些？ 1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语……接不上的看着处罚就可以了,挺有意思. 2、来个BINGO游戏吧．一张纸．100个问题10×10．首先回答完一行或一列的有奖．问题为对班级成员特点的描述．请描述对象签名方为答对一道． 3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦 比如：大话西游里的那个曾经有一段。。。。。。 4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了 5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”（偶自己命名的）很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。 6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。） 7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。 8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的 9、抢椅子啊,分两组,每组6–8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛…决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏. 10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥. 嗡嗡~~ 11、首先准备问题若干,报纸一张. 规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题 答错问题,报纸折半继续 答对问题,问下一道 男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物 总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品 12、善解人意 分成2组,每组3~5个人,排成两纵列 人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思 13、铁人三项 连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球 最后还要闭眼旋转15圈 速度最快者有奖 14、小九九游戏，挺好玩的！ 比如，站上一圈人，从其中一个开始说，4 9，下一个赶紧答36，她再接着说6 8，下一个回答48，以此类推… 谁说错了，就输了就受罚：） 15、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。 16、真心话大冒险。 嗬嗬，感觉不错的游戏啊。 17、十人一组 男女间隔 两组人用嘴将扑克牌传递 先传完的胜利 18、有电脑有投影仪的话 搞个经典影视配音也不错啊。 19、报纸时装表演！抢椅子！食神比赛！ 20、逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。 例如：x＝3 那么几个人排好队，一个一个说： 1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14…… 21、 以前我猜里面玩的，“九九乘法表” 22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏! 让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈! 23、每个人分两个烤地瓜,4个人一起比赛,看谁先吃完!! 24、发两张纸。每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。 然后念出来。。。 不用写名字的。 念出来一样很好玩的说！ 25、三句半！ ~传统精粹，效果奇佳 4人合作第4人半句（其实就画龙点睛一个词） 应……>>
问题四：班级特色成果的展示可以采取的方式有哪些 一、班主任汇报班级特色创建过程（约3分钟）
班级特色名称、创建理念、预设目标、创建措施、成果展示等。
（汇报材料见附录1。）
二、班级特色宣传展览（10分钟）
1、阐释班级精神文化
班主任以ppt方式阐释班级管理宗旨及理念、班级管理定位及班级目标等。出示班训、班徽、班级报纸、班级博客、主题班会、教师博客等。
班级管理宗旨：一切为了每一位学生的发展
班级管理理念：以培养创新精神和实践能力为重点,满足每个学生终身发展的需要,为其提供终身必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观,使之全面发展。
班级管理定位：“以人治人的经验管理”和“以法治人的科学管理”均已不能适应班级管理理念的指导思想，“以文治人的文化管理”才是班级管理的最高境界。
班级管理目标：文化育人，培养自主发展的学生。
班级价值观：教师价值观体现为：为学生服务，培养自我管理、自我教育、自我成长的学生。学生价值观体现为：我自信、我快乐、我成长，我是班级的主人。
总之，班级精神文化是班级管理的魂之所在，立足于班级精神文化，我们分别在班级物质文化、班级制度文化和班级行为文化几方面对班级精神文化进行了践行和补充，选择并坚持了一条“魂本相依，文化育人”的道路，在初步形成班级特色的同时，为形成班级品牌和班级文化管理模式做了尝试和探索。
2、参观班级物质文化
在讲解员的引领下参观班级环境的创设，讲解员同时进行班级文化讲解。
（解说词见附录2）
3、解读班级制度文化
学生分别介绍班级的规章制度、选举制度、评优制度等各种制度的具体内容及其形成过程、表现形式等。（打印，学生介绍）
4、展示班级行为文化
以展板的形式回顾班级开展过的各项活动，并附活动宗旨、活动介绍以及学生和学生家长的活动感言等各种文字资料与活动照片。如主题班会、班级特色活动、班级报纸、班级博客等。
注：展牌的文字资料与插图均由学生书写，以展现学生的绘画、书法风采。
三、班级特色成果展示（约3分钟）
利用展牌的形式，从班级成长、学生成长、教师成长三个方面展示创建成果，同时，讲解员配以解说：
班级成长：班级获得的集体荣誉，发表的作品，班级电子报纸《静听花开》期刊汇总。
学生成长：班级成员获得的个人荣誉，发表的作品、所获奖项，班级博客对学生成长在各方面的影响。
教师成长：教师个人成果集、教师博客、教师所获荣誉奖项等。
问题五：一个好的班级应该具备哪些特点 首先，一个好的班级必须有班级凝聚力。懂得团结的集体，才能够把集体的力量发挥到最大。
其次，必须有集体荣誉感。只有拥有集体荣誉感，班级的每一个成员才会为了共同的荣誉朝着同一个目标奋进。
再次，要有良好的学习氛围。有了良好的班风，才能够带动每一个成员的积极性。
最后，要有一个优秀的核心领导团体。无论成员有多优秀，只有在班委干部的共同带领下，才能将其力量凝聚在一起，发挥到最大。
问题六：“特色班”到底有什么“特色” 特色班指在某一方面有专长，比如英语或者音乐或者绘画或者舞蹈或者体育等。重点班指学习要求很严格将来学生可以考上更好的学校。特色班的在孩子学习不是很好但某一方面很擅长的情况下可以考虑，由于去搞特色方面需要时间，所以在学习上的时间可能相对少一些，但特色班并不是学习就差，有的孩子不仅学习好但想在其它方面也有所发展也可以进特色班。。
问题七：班级文化的特点有哪些 小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
为了建设适应新课改的班级文化，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。逐步形成鲜明的班级文化特色，形式多样，活动丰富，有的班级有多个特色活动。从每个学生个体来看，学生自主选择，有较多的课余时间用来参与自己的特长活动，有浓厚的活动兴趣，并处于较好的发展状态。
问题八：说说好的班集体的特点有哪些 我们中一(5)班就像一棵挺拔的大树,五十名学生旧像是五十片叶子,老师就是我们的主干,我们每天都在吸取着老师给予我们的知识和力量以及营养,我们都为自己是青鸟班的学生而感到自豪与骄傲.