1、学习英语语法的方法
学习英语语法的方法如下：
1、学习语法规则
尽管儿童没有意识的学习语法规则 (subconscious learning grammar rules)而习得了母语，但大多数成年外语学习者需要理解语言的规则，学习英语语法的方法。因此，一定要背会、记熟语法规则。
2、善于发现自己的错误
不要等别人去指出你的语法错误，你要自己去发现它。有时，你自己发现错误比别人指出或在书上发现对你更有帮助。另外，你自己发现了错误，就会记得更牢并能很好的纠正它。
3、避免重复错误
尽量弄明白为什么你一直犯同类的错误，是因为你不很清楚这个规则，还是你根本就不理解这个规则?或者说你就没学过这个并非常用的规则，也就是说是个例外（特殊情况），英语方法《学习英语语法的方法》。你可以多问问老师，多看看语法书和教科书，从而避免出现重复的错误。
4、通过文章学语法
学习者可以阅读大量的文章，从文章中总结语法规则和复习、巩固已学过的语法规则。
5、学语法要有耐心
尽管有些语言的语法规则比其他语言规则要简单得多，但世界上没有任何一种没有语法规则的语言，在有限的时间内不可能学习全部的规律。
如果达到你不出现语法错误的程度，这需要花时间、下苦功学习外语语法，但切不可操之过急，一定要有耐心。一次学一个语法规则 (one rule at a time)多实践、勤复习是最好的行动准则。
2、怎样学习英语语法
一、学习语法的目的
在英语的学习过程中，第一让人头痛的事情是如何背单词，而第二让人头痛的事情就是如何学习英语语法。
学习英语语法的目的是什么呢？
①能够理解我们接触到的外部语言的意义。
掌握了足够的语法知识，我们在聆听和阅读时，遇到比较难的、比较长的语句，可以先进行语法分析，再去理解意义，对语言的困惑，就会少很多。
②能够正确表达我们内心的所思所想。
掌握了足够的语法知识，我们在说话或写作时，能够更加准确恰当地表达自己，并且还能用丰富多样的句型来表达相同的意义。
③完成各种水平测试以及相关练习。
掌握了足够的语法知识，我们还能辨别和纠正一些表达上的错误，因此能够正确地完成各种类型的英语考试题目——这是很多人不得不学英语的原因。
要达到这三个目标的困难程度是不一样的。
相对来说，要在听或读中理解意义，难度最小；要在表达中准确多样，相对更难；要在考试中辨别正误，难度最高。
二、学习语法的途径
学习英语语法的方法或途径有哪些呢？
第一种途径是内隐的学习方式。
学习者通过不断地接触英语，不断地听和读，大量的输入以后，大脑中会不知不觉地形成很多内隐的感觉。
有了这些内隐的感觉，即使不知道语法规则，学习者也能听懂读懂句子，并且明白哪些句子是正确的，哪些句子可能有问题。
第二种途径是外显的学习方式。
外显的学习途径，包括听老师讲解语法知识，以及自己看语法书来进行学习。
鉴于语法规则极其繁多，对教学者，要把这些知识讲得很有条理，很有趣味，非常之难；对于学习者，要在学习中保持专注，津津有味而不厌倦，就更加困难。
第三种途径是在阅读中分析语法知识。
文章中包含着非常丰富的语法现象。即使简单地阅读，也可以内隐地形成对语法规则的感觉。当然，我们还可以进一步分析文章中的句子，外显地发现各种语法现象，强化思维中已经存在的语法规则。
第四种途径是在应用中使用语法知识。
我们可以拆分和组装句子，完成各种作业习题，进行英译汉或汉译英的翻译，或进行写作和口语练习，这些专项操作，都会应用到很多相关的语法知识。
对这四种学习途径，合理搭配，灵活运用，相互补充，才能让语法学习变得更加轻松和高效。
三、语法知识的分类
语法知识固然很多，但并不是所有的知识都很难，也不是所有的知识都需要记忆，需要同等的方式去学习。
①有些语法知识，属于常识，仅仅了解即可。
比如说，词汇可分为名动形、副数代、冠介连叹；比如说，名词包括专有名词和普通名词；比如说，句子的成份有主谓宾、补定状；等等。
这些知识，属于任何语言中都存在的普通常识，即使以前没有系统学习过，也有可能耳闻过；即使从没听说过，也不怎么影响你对语言的使用；即使后来学过了，在大多数使用语言的场景中，你也不会专门去理会或思考。
②有些语法知识，能成规则，更多需要的是理解。
比如说，时态语态的格式、人称代词物主代词反身代词的用法、从句的引导词，等等。
这些语法知识，在积累足够数量的语言输入以后，就能够被总结成规则，然后把规则扩展到新的学习和应用场景中去。
③有些语法知识，属于特例孤例，才需要专门进行记忆。
比如说，不规则的名词复数、不规则动词表、特殊的介词用法、动词与介词的固定搭配，等等。
这些语法特例，没法去理解为什么要这样，也没法总结成可以大规模扩展使用的规则，在多次接触之后，仍不能掌握时，就只能专门想办法去记忆。
我们根据语法知识在学习或应用中的表现，划分成这三个类别，但对某个特定的语法知识来说，划分并不是一成不变的。
比如说，有一些语法知识，一般情况下是需要专门记忆的，但也有可能在某些情况下，变成是可以理解的，甚至会感觉是常识。
例如，外国人学汉语，会感觉到每一个量词的用法，都是孤例或特例，需要小心翼翼地专门记忆（为什么是一“头”猪，却是一“条”狗？），但对中国人来说，很多量词的使用，在感觉中却是理所当然的，可以去理解的，甚至是普通常识，从来就没有必要专门去记去背。
在学英语的过程中，同样如此。比如说，be动词的变化形式“is,are,was,were,been”，本来是属于特例，需要专门记忆，但经过初学阶段大量的输入之后，同样会变得像是类似常识的知识，稍微点拔一下，马上就能“理解”其原由，并且再也不会忘记。
相反，在缺少大量输入的情况下，就去学习语法，那么即使是常识，或者是成规则的知识，学习者也需要专门去记忆。所以，很多学习者常常翻开语法书，去背诵时态的格式，从句的几种用法等等知识。这样的学习注定工作量极大，效率极低。
我们学习语法，首先要保证足够的输入，尽可能使比较常用的规则和特例转变成常识；尽可能地把语法知识理解，然后在后续的学习中去发现和应用；经过大量的积累和应用之后，仍然有少部分不太常用的规则和特例，才作为学习的难点和盲点，去专门记忆。
四、搭建语法知识的整体框架
在平时老师讲解的每一篇课文中，语法知识常常呈现碎片化的特点。如果学生能事先在思维中搭建出语法知识的整体框架，那么理解和学习这些碎片化的知识，会更轻松和有效。
搭建好语法知识整体框架以后，就可以知道总的语法知识大概有多少，并且对各种语法现象和概念会有一个简要的认识。
思维中有了知识的整体框架，在后续的学习中，遇到一些碎片性质的语法现象，就可以往这个框架中填充，从而能更好地组织这些碎片，并且让知识体系越来越完备，越来越详尽。
搭建语法整体框架的知识，绝大多数都属于语法中可理解的规则，或者是常识。我们开始搭建框架时，尽可能站在理解的角度上，去总结和发现规律规则，然后在应用中，慢慢把内化成语言常识。
语法知识主要分为两部分，一部分是讲词法，主要单词的分类及用法； 另一部分是讲句法，主要是句子的结构及用法。
其中句法的知识，对于语法整体框架的搭建，特别重要，特别有用，接下来，我们花点时间，专门进行讨论。
五、句子的成份与5种基本句型
单个单词，一般有多种意义和用法，只有放在句子之中后，意义才被确定下来。
单词就好比是积木块，句子就是用积木搭建出来的模型，而句法知识就是搭建的密码。根据搭建密码，搭建出来的模型才会被其他人理解。
因此，了解一些句法的常识，对建立语法知识的整体框架非常有帮助。
下面我们试图从理解的角度，简略地介绍一些句法方面的知识。
英语中，一个句子可以被分解成六种成份：主、谓、宾、补、定、状。
其中，主语、谓语、宾语和补语，是句子的必要成份。如果把一个句子的某个必要成份拿掉，句子的意义会显得不完整。
定语和状语，是句子的修饰成份，其作用是修饰必要成份或整个句子。把修饰成份拿掉后，句子仍然是完整的句子，但信息显得不够丰富。
在英语的句子中，必要成份的位置顺序与汉语大致是相同的，都是“主+谓+宾”的顺序。
不过，在汉语的句子中，成份的位置更加固定。修饰成份一定是放在被修饰的必要成份之前的，即定语在主语或宾语之前，状语在谓语之前，修饰整个句子的状语位置稍微会灵活一点。
而在英语句子中，修饰成份的位置常常多变。有些情况下，修饰成份可放在被修饰的必要成份之前，但在更多的情况下，修饰成份被放在被修饰的必要成份后面，有时甚至与被修饰的必要成份离得很远。
不考虑修饰成份，只考虑必要成份，英语的句子可分为以下5种类型：
句型1：主+谓。例：My head aches.
句型2：主+谓+宾 。例：He enjoyed the play.
句型3：主+谓+间宾+直宾 。例：His dad gave him a watch.
句型4：主+谓+补。例：Tom is clever. 或Tom is our monitor.
句型5：主+谓+宾+宾补。例：We found Tom clever. 或We elected Tom monitor.
在这5个句型中，句型1、2比较简单，句型3、4、5相对来说，更复杂一些。
六、定语的作用与位置
定语修饰主语或者宾语。
我们可以把定语修饰的主语或宾语，称为定语的中心词。
汉语中，定语必须固定在中心词之前。
英语中，定语既可置于中心词之前，也可置于中心词之后，并且，后置的情况更加普遍。
无论前置还是后置，一般来说，定语需要紧挨着中心词。
极个别情况下，定语和中心词之间也可能被其他成份隔开。例：
Is there a shop around where we can buy some tools?
这个句子中，地点状语around隔开了shop和修饰它的where引导的定语从句。
有时候，中心词可能会带两个后置定语。第二个定语就无法紧临中心词了。
当定语和中心词被隔开时，我们只能依靠二者在意义上的联系，来确定修饰与被修饰关系。
单个单词作定语时，一般前置。当有很多个单个单词作定语时，需要按一定的词序来排列在中心词之前。
通常的排列顺序是：冠词、代词、序数基数词、品质评定词、几何性质（大小长短形状）、新旧冷热程度、颜色、产地国、材料质地。
仔细分析，你会发现：越靠近中心词，越是中心词的不容易改变的更为基本的属性。
如果想去记这个顺序，又觉得不好记，可以提取关键字：冠代数、品几度、色国材，然后多诵读几次就记住了。
但这个顺序可以不去记，因为排序并不绝对，取决于表达者当时想要强调哪个属性。
如果认为两个形容词同等重要，可在形容词之间，用逗号隔开。例：
A beautiful, bright clean room.
个别情况，单个词作定语也可能需要后置。例：
something new；the best book available.
定语是多个单词组成的词对、词组、短语或从句时，一般后置。例：
a room simple and beautiful.（词对）
a man from that city.（介词短语）
the school that we visited yesterday. （从句）
但一些表数量的词组属于例外，需要前置。例：
a piece of cake；a lot of tables；different types of problem.
即使是前置定语，也有可能以某种形式转换成词组或从句，然后变成后置。例：
It is asimple beautifulroom.
It is a roomsimple and beautiful.（词对）
Thetallgirl is Jane.
The girlwho is very tallis Jane.（从句）
有时候，定语修饰的中心词可以省略。例：
Two girls are walking towards us. Thetalleris Jane.
中心词girl被省略，是因为：
①定语更重要：定语比中心词更重要。
②中心词可有可无：中心词不用说出来，就已经很清楚。
省略之后，语言变得更简洁，重要信息被突出和强调。
我们再来看下面这个句子：
Her dog is acutedog.
如果把定语省略，只保留必要成份，这个句子会比较怪：
Her dog is a dog.
所以我们一般不会这样说，而是用下面的句子：
Her dog iscute.
这时，定语变成了补语。因此，形容词作补语，可以看作是省略了可有可无的中心词，然后作修饰的定语变成了句子的必要成份。
含有定语的句子，可以被拆分为两个更简单的句子，拆分之后，定语变成补语。例：
I saw abeautifulgirl.
I saw a girl, and the girl isbeautiful.
可见：在定语和形容词补语之间，存在着密切联系，常可以互相转换。
有的定语在中心词之后，并用逗号隔开。这种插入式定语，叫非限定性定语，去掉后对句子意义几乎无影响。
The girl,who is very tall,is Jane.（双方都已知晓是指哪一个女孩）
The girlwho is very tallis Jane.（听方事先并未知晓是指哪一个女孩）
因为定语一般都必须紧挨着中心词，当定语很长时，就会把本来相临的必要成份远远地隔开，从而使句子变得复杂难解。
在句子的6种成份中，定语常常是最难理解的成份，是语法学习中的难点。
七、状语的作用与位置
状语修饰谓语或修饰整个句子。
状语的类型较多，既可表达动作（谓语动词）发生的方式，也可补充说明事件（整个句子）发生的原因、目的、时间和地点等等。
状语的位置很灵活，有可能出现在句子的任何地方。
修饰谓语的状语，可置于谓语前，例：
Weseriouslybelieve what he said.
The experts were nowfullyconvinced.
Tomangrilyaccused him of stealing the lamb.
也可置于谓语后，例：
She criedloudlywhen she heard the news.
He has been workingbusilyfor two hours.
也可置于宾语后，或整个句子最后，例：
Tom hit himhardly.
修饰整个句子的状语，位置更为灵活，即可置于句子的最前面，也后以置于句子的最后，还可以置于句子的中间。例：
At lasthe had finished his work.
Heat lasthad finished his work.
He hadat lastfinished his work.
He had finished his workat last.
但是，有些作状语的单词，有固定的习惯位置，不能乱放：
He is a studenttoo.
He isalsoa student.
虽然有些状语似乎可以出现在任何位置，但可以任意“乱放”的状语一般较短，并且在意义上不会和前面无关的单词产生联系。例：
The cat is playing on the table. （那只猫在桌子上玩耍）
如果把地点状语放在主谓之间：
The cat on the table is playing. （桌子上的那只猫在玩耍，桌子下的其他猫在睡觉？）
第二个句子中，介词短语on the table和前面相临的主语存在修饰关系，就从状语变成了定语，意义与第一句截然不同，出现了错误。
状语较长时，考虑到句子的平衡，尽量不要把状语插入到主要成份之间，而是把状语放在句子最前面或最后面，或用逗号把状语和主句分隔开。
基于这样的原因，虽然状语的种类很多，位置很灵活，但大多数时候，比较容易确认，不会像定语那样，经常和其他成份交织在一起，引起理解上的严重困难。
3、如何学英语语法
阅读是我们都必须经历的事情。但是随着年级的增长，我们学到的知识会越来越晦涩，尤其是英语。学好英语不仅要求我们掌握大量的词汇，还要求我们掌握英语语法。那么如何学习语法最有效呢？
要想学好英语语法，首先要了解各种从句的特点，包括定语从句、状语从句、宾语从句和主语从句。其次，要学会结合文章进行分析，做到理论联系实际；最后，要坚持练习和复习，巩固所学知识。
了解各种英语语法从句的特点。
我们的英语语法和汉语语法有许多共同之处，如定语从句、状语从句、宾语从句、主语从句等。汉语语法和英语语法差不多，只要掌握好每一类从句的独有特点，基本上就能有很好的语法学习基础。
学会分析和理解英语文章。
很多时候，我们干巴巴地学习英语语法，收获可能并不大，在实践中还是经常出错。这可能和我们平时的知识替代不足有关。要学好英语语法，不仅需要掌握基础知识，还需要联系语境进行学习。我们可以通过学习大量的文章来加强对语法的分析，从而达到有效的学习，尽快提高自己的语法水平。
我们应该加强语法知识的练习和复习。
我们往往善于遗忘，学过的知识一个星期不复习就会逐渐被遗忘，所以我们很容易前功尽弃，最后一无所获。所以我们在注意学习英语语法新知识的同时，也要不断的练习和复习，让之前学过的语法知识更牢固，让以后的学习更轻松。
学习语法不可能一蹴而就。需要长期的努力和坚持，更需要不断的练习和复习。所以，当我们遇到困难的时候，不要轻易放弃。只要坚持到最后，一定会有满满的收获！一站式出国留学攻略
4、英语语法学习方法
1、积极主动归纳总结语法规则，英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind,miss,enjoy,admit,avoid,finish,escape,practice等。
2、要善于从错误中学习，学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
3、不要被语法术语困扰，在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。