教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第40页。
教学目标
1、让学生在具体情境中深入感受100以内数的数量，学会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”来描述两个数的大小关系，进一步提高学生的数感。
2、让学生在活动中体验数学与生活的紧密联系，培养估计意识和合理推理能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，以及与同学合作的良好习惯。
教具准备：小猪、小猴、小猫图片。星星等。
教学过程:
课前交流：比一比，找成长点。
师：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？
现在我们来和同桌比一比高矮，告诉我你比同桌怎么样？同桌比你怎么样？生答。
如果，老师和你比，结果会怎么样呢？
过渡：比高矮，两个人比较接近的可以说高一些、矮一些，两个人差得多的可以说高得多，矮得多。比高矮，小朋友们都很在行，那比较两个数的大小呢？
一、复习，在○里填>、 < 、 =
过渡：比较两个数之间的大小，除了用>、<、=表示，还可以用语言来描述，这就是我们今天要学习的内容。
二、创设情境，自主探究
呈现问题情境。新年马上就要到了，小动物们正在忙着做星星来装饰它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。
谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上“10个”)
师提问:小猴做了几个呢提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)
3.初步体会“多一些、多得多”。 启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢把你的想法在小组里说一说。
汇报交流。
归纳:小猴比小猪做的多了一点儿，小猫比小猪做的多了好多。我们可以说“小猴比小猪做的多一些”，“小猫比小猪做的多得多”。
板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。
4、引出少一些 少得多
（1）我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说？小猪做的星星比小猫怎么样？
（2）板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多
5、你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系吗？ 选择一题说一说。45○48 98○39 47○75 100○90
小结：小朋友的小脑瓜真棒！理解能力强，很会表达。掌握了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。
二、联系实际，加深理解， 。
1、小动物手儿真灵巧，一会儿做完了星星，它们又在做纸花，现在我们来看一看小动物做的纸花吧！
课件出示：小猪：我做了32朵花。 小猴：我做了60朵花。 小猫：我做了48朵花。
（1）比一比，小猪和小猫各做了多少朵？ 板书：32 48
比大小。指名上台填空 >、<
（2）学小猫说：我比小猪做的多一些。想一想小猪会怎么说？那我们可以怎么说？ 生：小猪比小猫做的少一些
（3）小猴和小猪比，它们会怎么说？我们会怎么说？方法同上。
2、课间休息： 欣赏一分钟快乐的音乐
提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
得出： 一节课比这段音乐长得多。