1、孩子学习外语不敢开口，如何培养孩子开口说的能力？
对刚接触这个世界的孩子们来说，他们所遇到的一切，色彩、形状、味道、温度、声音等，都是经过每天的接触才逐渐体会到的。对语言来说，对儿童来说，没有母语与外语的区别。
无论哪种语言，学习都是一种积攒成多，一成不变的过程，学习英语也是如此。不要为了孩子能够通过一种测试而让他们的孩子学习英语，相反，我们要让他们从内心深处爱上它，并且学会它。
学习英语，这是关键
能学英语的，得天下。毫无疑问，英语很重要。人们愈来愈重视孩子的英语学习，但却常常不能找到正确的方法，于是就去训练机构去训练。这是一种被动的学习方式，没有预热，反而会导致孩子害怕开口讲英语，从而使孩子对学习英语产生抵触。
发展儿童外语学习兴趣，关键在于寻找兴趣点和兴趣激发途径。具体地说就是要找出自己最喜欢、最乐于接受的方法，让他快乐地学习。
经研究与实践发现：儿童更喜欢激励性的教学模式，让儿童在“快乐、自然”中学习、成长。
良好的激励是学习的动力
众所周知，好孩子是需要经常赞扬的，好孩子也需要不断地鼓励，只有不断地向父母寻求鼓励，孩子才会增强自信。
儿童特别需要得到父母在学习英语方面的鼓励，因为英语是我们的第二语言，它并不象我们的母语那样顺风顺水，在学习英语时总是会遇到许多困难，记不住单词、句子不能说、听力不能理解等等，当孩子遇到这些困难时，最需要的就是鼓励。
很多儿童在学习初期英语取得良好成绩的主要原因，是因为只要有了一点进步，父母就会给孩子以鼓励，孩子也愿意学习，如果没有这一理由，再早一点学习英语也不会感兴趣。
在这里分享一下提高口语的4个小方法，当然大人们都用到了哦，希望对大家有帮助。
1.动画或电影的模仿表演
看到这篇文章的父母就知道，这种方法我已经讲了好多次了，今天再重复一次，这种方法确实有效。卡通片很容易吸引孩子的注意力，给孩子播放自己喜欢的英语卡通片或电影，然后跟着孩子模仿剧中的情景表演，不但可以让孩子对英语产生更强烈的兴趣，而且还可以锻炼孩子的口语能力。与此同时，和孩子一起模仿，也可以促进与孩子的关系，父母为什么不这样做？
2.阅读英语绘本
如今因特网上有许多原版画资源，家长如无法购买原版本书籍，可在网上找到原版本的绘本资源。除了能够让孩子们看到外，绘本还可以和孩子一起阅读，同时绘本也是一种色彩丰富的绘本，也能很快地吸引孩子的注意，因此，阅读英语绘本也是提高口语的好方法。与此同时，还能使孩子积累更多的词汇，以及语法，为英语学习奠定坚实的基础。假如父母找不到相关的绘本资源，可关注我，进入我主页和相关绘本分享，或者您也可以直接私信，我将发送相关绘本给您。
3.与英语母语人士沟通
事实上，这是最好的学习方式，而且是学得最快的一种方式。众所周知，学英语需要一个环境，我们生活在汉语的学习环境中，本身也给英语的学习带来了一些影响，因为和英语母语者沟通不但可以锻炼孩子的口语能力，而且可以让孩子了解更多外国优秀的文化，增长见识。那么，这无疑会有父母提出疑问，英语母语人士和孩子们交流，如果父母有资源可以让孩子与英语母语者沟通，那就更好了。
4.在睡觉之前学会用英语表达一天
睡觉前，父母可与孩子用英语交流一天是如何度过的，在这一天里，家长可以简单地与孩子交流，从简单的词汇和句子开始，比如使用简单的单词” good”” happy” sad”等等，表达他们一天的情绪，然后慢慢地开始，再慢慢地等等，再慢慢地说一些复杂的句子。
上面有4条小办法来提高孩子的口语能力，学习英语是一个很长的过程，家长们要多鼓励孩子开口，即使说错了，也不能笑孩子，让你有足够的信心，这样孩子才会更大胆地开口说英语。
2、孩子学习英语不敢开口，如何培养孩子开口说的能力？
英语是世界上使用范围非常广的语言，但是英语在学习的过程中，最重要的还是口语的学习，语言的学习最终的目的是和人进行交流，并不是只局限于书本，现在很多的学校和家长也都意识到了这一点，也通过很多的方式来教育孩子，但是最终的结果并不理想。这里总结了一些方法，分享给大家，希望家长可以从中得到一些启发。要让英语形成思维，而不是生搬硬套。英语的学习和汉语的学习其实都是一样的，我们从小开始学习汉语的时候，并没有接受过特别繁重的训练和学习，都是自然而然就可以掌握了。
我们可以通过图形和声音的学习和训练，来激发孩子的感觉器官，让他们可以在最原始的状态下接触到英语的基本单词和用法，让这些单词和用法成为了他的思维习惯。因为声音和图形是人类出生后最先接触的东西。将语言和行为动作联系到一起，让孩子通过行为动作来认识单词和用法，这样会加速他们的理解能力，思维习惯也会发生改变，比如说吃苹果，扫地，跑步等，这样语言也会和他们的生活联系到一起，这种做法也可以增加他们学英语的兴趣。以上这些方法都属于比较基础性的方法，重点是培养孩子的思维习惯和兴趣。
以上的阶段过了，下一个阶段就是英语学习的积累。这个阶段也不再是简单的单词和用法，会涉及到全方位的听说读写训练，思维习惯和兴趣一旦养成，这个阶段就不会太难。家庭中的塑造良好的英语环境就非常重要，家长和孩子之间如果可以进行英语的交流，鼓励孩子将学到的英语说给你听而不是写给你看，鼓励他们多进行英语的角色扮演，鼓励他们用英语的思维将自己的想法用说话的方式表达出来。
3、如何让学生乐于开口说英语
交际是语言教学的本质，学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流，而最直接最常用的交流方式就是“说”。 但多年来学校的英语教学由于受考试制度等因素的影响，一直忽视对学生口头表达能力的培养，结果导致很多学生“苦学”了多年英语后还是“聋子”和“哑巴”一个。很多来到我们中心的孩子也是不愿意开口说英语。那么如何才能打开学生嘴上的“锁”，让学生轻松流利地“说”英语呢？
让学生大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。
学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。树童班说英语，我们会要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”。此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。
以下是让学生大胆说英语的一些方法：
1.全英教学教师坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进听说能力的提高。说起用英语教学，有些教师可能会有顾虑，认为学生所学的英语语法知识有限，词汇量不够，是一件力不能及的事情。其实不然。教师一方面要在教学中坚持用学生已知的语言教授新课，另一方面，要充分相信学生的认知能力。如果总是不相信学生，不敢用英语与学生交流，培养学生的听说能力又从何谈起呢? 在全英教学中，要用学生已知的英语通过现实生活中的实例、具体的实物以及恰当的表情动作，由浅入深、循循善诱，用英语解释生词，讲解课文，让每一个学生都能积极参与，活跃课堂气氛，才能顺利地完成了教学任务。这样的话，学生不仅借助英语学到了新的知识，还能感受到“学了英语就 能用”的乐趣和信心。当然，必要的时候使用汉语辅助英语教学，通过汉语对英语的正迁移，也可促进学生的英语学习。特别是对刚到中心学习的学生，还是要用中文教学的。
2.创造英语氛围, 激发表达欲望人的情绪和情感是在一定情境下产生和表现的。”触景生情”，说的是环境对人的情绪的影响。一个良好的适合学生说英语的环境，能消除学生说英语的恐惧感和紧张感，唤起他们说英语的欲望。
2.1 教室布置尽量英语化。为了给学生营造一个全方位的说英语的环境，教室的布置尽量以英语的形式出现，使学生在耳濡目染中接受英语知识，增加对英语的亲切感，为开口说英语作好铺垫。
2.2 利用下课，让学生欣赏英文诗歌，搞笑的英语视频，学唱英语歌曲。欢快活泼的“Jingle Bell”，热情奔放的“Hand In Hand”，优美抒情的“You and Me”，把学生带进了一个语言美与音乐美交相辉映的美妙境界，在那里，学生们得到了美的享受、语言氛围的熏陶，也锻炼了学生的口语。
3.融洽师生关系，创造轻松的课堂气氛 心理学研究表明，宽松、和谐和民主的学习氛围能够激发学生积极参加语言实践活动的热情，尤其能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍，增强其自信，使他们产生一种“I can speak English. I can do well.”的感觉。教师在课堂上应克服“教师本位”的权威心理，本着多鼓励，少批评的原则，以热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、生动的语言来吸引学生，努力为学生营造出一种让学生敢于开口说英语的愉悦课堂氛围。创造宽松和谐氛围的关键是学生对教师有亲近感。英语有句谚语说得好：“Love me, love my dog.”。当学生喜欢某位教师时，也会连带喜欢他所教的学科，并克服种种困难把这门功课学好。在教学中， “爱”是情感诱导的根基，教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、欣赏、尊重的情感信息。教师要重视对学生的“感情投资”，不要老是以权威、监督者的形象出现在学生面前。课堂外对学生的一声问候、与学生开一个有分寸的玩笑、一同聊聊他们感兴趣的话题如英超，NBA，流行歌曲排行榜，或和他们打乒乓踢足球下五子棋等，这些会让学生倍感亲切，拉近师生之间距离，建立起相互信任、尊重的融洽关系。学生就会由“苦学”英语变成 “乐说”英语，直至最后自己寻找各种语言练习机会
我们经常对孩子说要大胆开口说英语。却知道，有时教师的严肃表态与浓密的课堂将孩子的敢于表达的欲望给束缚了。我们都这样教孩子有话说时要举手说，不能随便地讲话。请注意这里有个词是“随便”。但如何能更多地满足孩子表达的需要呢？我想如果能有即活跃又有规矩的课堂，也就是我们说的动静结合的氛围，孩子能灵活说的可以更多。记得孩子们改编时，他们会聪明地把rhyme里面的名字改为同学们或老师的名字。A big Miss Wu digging~于是全班的气氛就开始跳动起来。有同学还经常跟我开玩笑。我觉得这里孩子的语言转换能力值得表扬。当然我们可以对孩子的有趣语言做出及时的回应。这样就会拉近了师生之间的距离。那为什么孩子能这么轻松大胆地运用这种能力呢?我想教师给以学生的亲和魅力与课堂的轻松愉快氛围有相当大的影响。
4. 改进教学方法，提高教学效果
4.1.游戏法：充分利用学生好动好玩的心理，让他们于游戏中学英语，在学英语中游戏。
4.2.竞赛法：充分利用学生的好胜心，让他们积极主动地说英语。
4.3.简笔画法：简笔画既生动又形象，是全英课堂上的好帮手，使学生能将理论和实际联系起来。
4.4.情景会话法：故事班的口语板块。one day one English。平常的问候，电话教学。
4.5.唱歌，故事表演法：充分利用学生的好表演，把他们带进童话世界，让他们积极表演故事。
请学生听歌，让他们自己总结音乐的种类，说出一些著名音乐家和歌手的名字，学生兴致盎然，积极发言，课堂气氛热烈。
这样，让学生们在一个很轻松愉快的环境下学习英语，再配以符合他们年龄需求的教学教育方法，使单纯的语言教学变成生动的情景教学，调动他们的所有的感官来学习，使他们感受到不是如白开水的语言，而是有血有肉的东西时时存在，不是让他们为学习而学习，从而激发他们学习英语的兴趣，使他们大胆开口说英语。
英语教学应侧重于培养学生学习兴趣和英语口语能力，但要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。尤其是那些英语学困生，由于基础知识薄弱，技能缺乏，学习策略与经验不足导致缺乏自信心，不敢举手、不敢参与。课堂上我常常看到这样的情形：当老师提问他们问题时，他们一言不发；当同学们做口语对话时，他们在一旁只是观看，默不作声……
当面对班上程度不同的学生我们可以采取这些方法。
一、分层对话，成功展示,给学困生搭建开口说英语的平台。 针对不同程度的学习，采用“对话分级”形式，同一个话题，对不同程度的学生，提问的形式也不一样。
例如，老师提问“what’s your name?”程度好的要求回答完整“My name is ~”程度稍弱的可要求直接回答名字。
二、分工合作，成功表演, 给学困生创设开口说英语的情境。 汇报表演的时候，可以有个人表演，也可以通过分角色把故事表演完整。
三、 家校合作，拓展空间，给学困生创设更多的开口说英语的环境。 多与家长沟通，让孩子在家里也有说英语的环境。
总结：学生要养成良好的学习习惯不仅与教师、自身以及所处的环境密切相关，而且与家长也密不可分。
4、零基础怎样开口说英语
1、学习英语字母与国际英标，尽量准确拼写与阅读单词
2、记忆单词，扩大自己的词汇量，充足的词汇会大大降低英语的学习难度
3、在词汇的基础上学习语法，讲语法应用到实际，改变中文式英语句法
4、朗读背诵例文，将语法与单词放到课文中进行理解应用，能更好地掌握所学词汇和语法
5、开口讲英语，英语作为一种语言，常用才可以提升英语水平，培养英语语感
6、英语，即语言的学习重在积累，必须坚持学习，不能急于求成
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一、英语
英语（English），属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，是由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。
由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟的，最多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅少于汉语和西班牙语母语使用者人数。
在19至20世纪的，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。
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二、学习方法
1、坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。2、方法要灵活多样。变换学习方式，以便学而不厌。3、上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。4、熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。5、尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。6、多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。7、敢于开口说英语，交流才能更好地学习语言。8、要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。9、把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。10、建立对英语单词声音形象的条件反射能力。
5、大部分中国人不好意思开口说英语，应该如何解决呢？
对于大部分学生来说，学习英语的目的就是为了考试，将来就是为了能够考上一所好的大学。所以，以这样的目的去学英语，基本上是没有英语交谈的能力的。对于许多人来说，他们学英语都不太好意思开口说英语。但是，学英语的目的不应该是为了应用吗？既然是为了应用，就应该大胆地把英语说出来。那么，大部分中国人不好意思开口说英语，应该如何解决呢？首先，可以为学英语的人提供良好的英语交流环境。其次，可以让学英语的人多看一些国外电影，模仿影片中的人物说话。最后，可以多结交一些国外朋友。
一、可以为学英语的人提供良好的英语交流环境
对于许多人来说，他们不习惯开口说英语，觉得不好意思，是因为没有良好的英语对话环境。如果身边的人都说中文而自己说英语的话，是会显得非常尴尬的。所以，要练习英语口语，就要有良好的英语口语交流的环境。
二、可以让学英语的人多看一些国外电影，模仿影片中的人物说话
有许多优秀的电影都是国外片，如果你喜欢看国外片，那么不妨在观看影片的过程中也学习影片中人物的交流方式，大胆地把英语说出口。如此一来，自己就会习惯说英语，就不会不好意思开口了。
三、可以多结交一些国外朋友
国外友人越来越多，如果自己想提升口语能力，不妨多结交一些国外朋友。在与国外朋友相处的过程中，自己就必须说英语。所以，这是非常好的一种提升自己英语口语能力的方式。只要习惯说了，那么自然不会觉得不好意思了。
以上就是一些解决开口说英语会觉得不好意思的方法。大家觉得呢？