乘法的初步认识是小学数学教育中的一个重要环节，旨在帮助学生理解乘法的基本概念。朱国荣可能是一位在数学教育领域有影响力的教师或教育专家，但具体关于“朱国荣乘法的初步认识”的直接信息较少。基于通用的数学教学理念，我们可以概述乘法初步认识的核心内容：
教学目标
理解乘法意义：让学生通过实际例子，如游乐场中的游乐设施，理解相同数相加可以用乘法表示，简化计算过程。
认识乘号：教会学生乘号“×”的使用，以及它在数学运算中的意义。
乘法算式的写法和读法：学习如何正确书写乘法算式，并能正确读出算式，如“3×5”读作“3乘以5”。
教学重点与难点
重点：确保学生掌握乘法的意义，能够将实际问题转化为乘法算式，以及学会乘法算式的表达。
难点：将加法算式转换为乘法算式，理解相同加数的个数与乘法中因数的关系。
教学过程
1. 情境导入：通过有趣的情境，如游乐园的活动，激发学生兴趣，引导学生观察并提出数学问题。
2. 探索新知：
通过具体例子（如旋转小飞机、小火车等），让学生列出加法算式，然后引导他们发现这些加法算式的特点：加数相同。
引入乘法，解释相同数相加可以用乘法更简洁地表示，如“5个3相加”可以写作“3×5”。
3. 乘法算式的认识：
学习乘号的写法和乘法算式的结构，强调乘法算式中两个数字的含义（相同加数与加数的个数）。
4. 练习与应用：
通过练习，让学生尝试将加法算式改写为乘法算式，加深理解。
解决实际问题，如计算特定排列的人数，进一步巩固乘法的应用。
总结
乘法的初步认识不仅仅是数学符号的学习，更重要的是理解其背后的数学思想，即相同数量的物品进行累加时，使用乘法可以更加高效和简洁。通过一系列的教学活动，学生不仅学会了一种新的运算方式，也培养了他们从实际问题中抽象出数学模型的能力。